quarta-feira, 8 de dezembro de 2010
Som e Imagem
domingo, 5 de dezembro de 2010
Poesia: um bom cardápio...
O texto “Brincando com as palavras” fortalece nosso repensar constante no ato de educar. Nos apresenta a literatura infantil como importante aliada nessa tarefa. Os textos infantis são estruturados a partir do tempo e do espaço, são, na sua maioria, carregados de sentimento, de aventura, de fantasia, de sensações que levam o leitor a deleitar-se de acordo com sua imaginação, seus sonhos, sua criatividade, seu senso interpretativo, sua curiosidade, sua subjetividade. E as crianças são, por natureza, sensíveis, suscetíveis a sonhar, a entrar no mundo fantástico das palavras. Cabe a nós, pais, professores e bibliotecários, assumir o papel de mediadores desse processo, direcionando a busca de novas descobertas a respeito da vida e de si mesmo.
São múltiplas as formas que temos de trazer ao mundo infantil o contato com a leitura. Desde as carinhosas canções de ninar, as quadrinhas, as parlendas, os contos de fadas, adivinhas, trava-línguas, trovas, música e a poesia. Essa, infelizmente, pouco ou mal trabalhadas na família e na escola por não ser-lhe dada a devida importância.
A poesia por suas características, ao contrário do que se pensava, mexe com o lúdico e a sensibilidade infantil, mais ainda quando agregada à música. Portanto, “um bom cardápio poético” deve ser oferecido às crianças e constatar os efeitos positivos que proporcionam. Sem a preocupação de estudar conceitos teóricos, sem associá-las à conteúdos, mas simplesmente levá-los a embalar-se na sua sonoridade, entreter-se com o jogo de palavras e sonhar. Ao priorizarmos o literário, nossos pequenos leitores são conduzidos a entender seu interior, a realidade que os rodeia, a interagir com sua realidade, compreender seus medos, suas dúvidas, suas fantasias e o essencial – crescer- que é o nosso principal objetivo, especialmente nas séries iniciais. O seu amadurecimento psicológico facilitará seu amadurecimento intelectual. Ao usarmos a poesia em sala de aula, estaremos aproveitando a sensibilidade nata das crianças em benefício de sua melhor aprendizagem.
Cria-se uma nova concepção de leitor/ leitura, onde o poema também apresenta uma nova estratégia de ensino.
São múltiplas as formas que temos de trazer ao mundo infantil o contato com a leitura. Desde as carinhosas canções de ninar, as quadrinhas, as parlendas, os contos de fadas, adivinhas, trava-línguas, trovas, música e a poesia. Essa, infelizmente, pouco ou mal trabalhadas na família e na escola por não ser-lhe dada a devida importância.
A poesia por suas características, ao contrário do que se pensava, mexe com o lúdico e a sensibilidade infantil, mais ainda quando agregada à música. Portanto, “um bom cardápio poético” deve ser oferecido às crianças e constatar os efeitos positivos que proporcionam. Sem a preocupação de estudar conceitos teóricos, sem associá-las à conteúdos, mas simplesmente levá-los a embalar-se na sua sonoridade, entreter-se com o jogo de palavras e sonhar. Ao priorizarmos o literário, nossos pequenos leitores são conduzidos a entender seu interior, a realidade que os rodeia, a interagir com sua realidade, compreender seus medos, suas dúvidas, suas fantasias e o essencial – crescer- que é o nosso principal objetivo, especialmente nas séries iniciais. O seu amadurecimento psicológico facilitará seu amadurecimento intelectual. Ao usarmos a poesia em sala de aula, estaremos aproveitando a sensibilidade nata das crianças em benefício de sua melhor aprendizagem.
Cria-se uma nova concepção de leitor/ leitura, onde o poema também apresenta uma nova estratégia de ensino.
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